career@care - Bildungsdurchl?ssigkeit
und Bildungspfade in der Pflege

Kurzzusammenfassung

Das Projekt untersucht die Durchl?ssigkeit zwischen Bildungswegen in der Pflege und zeigt Verbesserungspotenziale auf. Ziel ist es, den Zugang zu (Weiter-)Qualifizierungen m?glichst niederschwellig zu gestalten und dem Fachkr?ftemangel entgegenzuwirken.

Hintergrund & Ausgangslage

Der Durchl?ssigkeit von Bildungspfaden kommt aus unterschiedlichen Gründen eine hohe Bedeutung bei. Zum einen k?nnen Bildungsaufstiege einer Verfestigung intra- und intergenerationaler sozialer Verh?ltnisse entgegenwirken. Zum anderen ist es angesichts des hohen Fachkr?ftemangels unabdingbar niederschwellige Zugangswege zu den im Besch?ftigungssystem dringend ben?tigten Qualifikationen zu gestalten.

Die Aus-, Fort- und Weiterbildung in der Pflege weist Entwicklungspotenziale hinsichtlich der Durchl?ssigkeit und Anschlussf?higkeit an das Bildungssystem auf. Sie ist ferner durch einschneidende Ver?nderung gekennzeichnet, darunter die Einführung eines prim?r-qualifizierenden Pflegestudiums und die Umstellung von der speziellen zu einer generalistischen Pflegeausbildung (Pflegeberufegesetz), die Durchführung von Modellvorhaben zur ?bertragung ?rztlicher T?tigkeiten an entsprechend qualifizierte Pflegekr?fte (Gesundheitsversorgungsweiterentwicklungsgesetz) sowie im Bereich der Weiterbildungen das Arbeit-von-morgen-Gesetz, das über erweiterte F?rderm?glichkeiten Anreize zu lebenslangen Weiterqualifizierungen bereits parallel zu einer Besch?ftigung sowie im Rahmen von Transfergesellschaften oder w?hrend Kurzarbeit und Arbeitslosigkeit setzen will.

Projektziele

Vor diesem Hintergrund zielt die Studie darauf ab, das Bildungssystem in der Pflege hinsichtlich seiner Durchl?ssigkeit zu erforschen. Unterschieden wird dabei zwischen theoretisch m?glichen und tats?chlich erfolgten ?berg?ngen zwischen relevanten Bildungspfaden, insb.

• ?berg?ngen von der allgemeinbildenden Schule in eine Helfer- oder Fachkraftausbildung bzw. in ein prim?rqualifizierendes Hochschulstudium
• ?berg?ngen zwischen Helfer- und Fachkraftausbildung
• ?berg?ngen zwischen Fachkraftausbildung und Hochschulstudium sowie
• ?berg?ngen zwischen Weiterbildung und Hochschulstudium.

Methodisches Vorgehen

Im Sinne einer mehrdimensionalen Untersuchung des Forschungsthemas werden unterschiedliche Akteursperspektiven und Datenquellen ausgewertet. W?hrend die tats?chliche Durchl?ssigkeit des Bildungssystems anhand qualitativer empirischer Erhebungsmethoden (leitfadengestützte und narrative Interviews sowie Fokusgruppen) analysiert werden, dient eine Dokumentenanalyse der Erfassung der theoretisch m?glichen Durchl?ssigkeit.

Beitrag des Projekts zur Weiterentwicklung der Pflege(bildungs)praxis

Ergebnis des Projekts ist eine Gegenüberstellung theoretisch m?glicher und tats?chlich praktizierten ?berg?ngen zwischen Bildungsoptionen in der Pflege. Auf diese Weise sollen m?gliche Verbesserungspotenziale und Handlungsbedarfe im Bezug auf die Durchl?ssigkeit des Aus-, Fort- und Weiterbildungssystems in der Pflege aufgezeigt werden.

Wiss. Leitung: Prof. Dr. habil. Karin Reiber

Laufzeit: 01.04.2022-30.09.2023

Im Auftrag des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB)

In Kooperation mit:  Institut für angewandte Wirtschaftsforschung an der Universit?t Tübingen (iaw)

Wiss. Mitarbeiter: Jan Braun